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姜得勝教授 著作
2012-12-21

姜教授照片   姜得勝 教授        paint 

  著作:
    姜得勝 (1980)。王 通 的 人 生 觀。 載 於 臺 灣 省 立 嘉 義 師 範 專 科 學 校 (主 編 ), 學 生 研
                                  究 心 得 專 輯, 3 (155- 163)。 嘉 義:臺 灣 省 立 嘉 義 師 範 專 科 學 校。
 
   
姜得勝(1990)。社會流動與教育機會均等概況之研究。教育文粹,19,89-102。
    姜得勝(1991)。愛默生教育思想之研究。未出版的碩士論文,高雄,台灣。
    姜得勝(1992)。康德道德哲學之研究及其啟示。「道德教育」國際學術研討會。花蓮:國立花
                                 蓮師範學院。
    姜得勝(1992)。愛默生藝術哲學對兒童美感教育之啟示。載於王連生主編,兒童哲學與教育研
                                (223-250頁)。嘉義:國立嘉義師範學院初等教育學系。
    Chiang, T. S. (1996). A comparative study of the relationship between ideology,
                            education and the National Curriculum in Wales and Taiwan, with special
                            reference to junior school and some exemplification from texts used in
                            language teaching. Unpublished Ph.D. Thesis, University of Wales, U.K
    姜得勝(1997年1月)。教育研究的舊弔詭與新思維。教育資料與研究雙月刊, 14, 65-73。
    姜得勝(1997年5月)。英國學校宗教教育淺論與借鏡。臺灣教育月刊,557, 44-51。
    姜得勝(1997年10月)。美國超越主義宗教觀對臺灣造神運動的省思。載於簡成熙主編,哲學和
                            教育──二十世紀末的教育哲學(87-99頁)。高雄: 高雄復文圖書出版社。
    姜得勝(1997年11月)。課程決定的本質──社會學的觀點。臺灣教育月刊, 563,7-11。
    姜得勝(1997年12月)。符號互動論初探。教育資料文摘月刊,239, 172-178。
    姜得勝(1998年1月)。教錯的不如不教。師友月刊,367,30-33。
    姜得勝(1998年2月)。 社會變遷中「教育機會均等」實踐可能性之研究。載於中國教育學會與
                           中華民國比較教育學會主編,社會變遷中的教育機會均等(219-282頁)。臺北:揚智
                           文化事業股份有限公司。
    姜得勝(1998年3月)。社會變遷中的夫妻關係危機及其因應之道。諮商與輔導月刊,147, 7-10。
    姜得勝(1998年3月)。社會變遷中「親子關係」的反省與重建。臺灣教育月刊,567, 6-11。
    姜得勝(1998年4月)。國小「分材學習與因才施教」的理論與實際──以英國為鏡。比較教育季
                           ,45,92-98。
    姜得勝(1998年5月)。解析「解構主義」。教育資料與研究雙月刊, 22, 66-71。
    姜得勝(1998年6月)。校園管教新哲學──「不打不成器」不如「不教不成器」。師友月
                           刊,372,52-54。
    姜得勝(1998年6月)。性教育當從小扎根之事實辯證。研習資訊雙月刊,15 (3),73-82。
    姜得勝(1998年6月)。跨世紀教師角色的蛻變與新圖像的建立。高市文教月刊, 63, 25-29。
    姜得勝(1998年6月)。英國小學教育實況之研究及其對我國教改之借鏡。國民教育研究學報, 4,
                          165-203。
    姜得勝(1998年6月)。第一章──緒論。載於蔡榮貴、鄭麗玉、姜得勝、鄭翠娟與蕭蘭婷等共同
                          研究台灣省國小教師性知識、性態度與性教學輔導行為之研究(1- 11頁)(台灣省政
                          府教育廳專題研 究成果報告)。嘉義: 國立嘉義師範學院初等教育學系。
    姜得勝(1998年7月)。社會變遷與英國小學國定課程之關係研究。課程與教學季刊, 1 (3), 111-
                          126。
    姜得勝(1998年7月)。休閒教育重要性之探究。台灣省學校體育雙月刊, 46, 54-59。
    姜得勝(1998年 8月)。資訊教育目標導向芻議──人文為本,科技為用。臺灣教育月刊, 572,
                          11-16。
    姜得勝(1999年 1月)。遠距教學的意義與類型初探。臺灣教育月刊, 577, 3-7。
    姜得勝(1999年 11月)。「遠距教學」在教學應用價值上之虛實辯證研究:以「即時群播」教學
                          類型為例。嘉義師院學報,13,77-100。
    姜 得 勝 (2001 年 5月)。課 程 意 識 形 態 的 宿 命 與 超 越 之 辯 證 研究。 三 屆 課 程 與 教
                          學 論 壇 「課 程 改 革 的 反 省 與 前 瞻」學 術 研 討 會 論 文 集 ( 下 冊,77- 103
                          頁)。台 北:國 立 台 北 師 範 學 院 課 程 與 教 學 研 究 所。
    姜 得 勝 (2001 年 12月)。知識經濟時代對高等教育之衝擊與因應之道。論文發表於國立臺灣師
                          範大學暨中國教育學會、中華民國師範教育學會、中華民國比較教育學會、中國視
                          聽教育學會、中國工業職業教育學會、臺灣教育社會學學會聯合舉辦「知識經濟與
                          教育發展」國際學術研討會,台北,臺灣。
    姜 得 勝(2003年4月)。教育問題的哲學思索。台北:桂冠圖書股份有限公司。
    姜 得 勝(2003年9月)。學生壓力之輔導。學生事務季刊,42(3),21-25。
    姜 得 勝(2003年12月)。從B到D到F之「生命體悟」論「生命教育」之迫切性。 台灣教育雙
                           月刊,624,69- 75。
    姜 得 勝(2004年2月)。校園符號系統之研究。高雄:復文圖書出版社。
    姜 得 勝(2004年6月)。偏差行為學生的辨識與輔導之研究。中學教育學報,11,1-23。
    姜 得 勝(2004年10月)。「符號學」的意義之探究。臺灣教育雙月刊,629,51-55。
    姜 得 勝(2004年11月)。「校園符號」之探索──「潛在課程」的另類思維。載於中國大陸上
                          海市教育科學研究院與上海市教育學會主編,2004年海峽兩岸小學初中教育學術研
                          討會:課程改革與教師專業化發展論文集(88-108頁)。上海市:上海市教育科
                          學研究院與上海市教育學會。
    姜 得 勝(2004年12月)。臺灣家庭結構之巨變與其衝擊。臺灣教育雙月刊,630,2-13。
    姜 得 勝(2005年3月)。知識經濟時代對高等教育之衝擊與因應之道。國民教育研究學報,
                         14,27-56。
    姜得勝(2005年6月)。A Reflection on the Paradigms of Educational Research。中學教
                        育學報,12,153- 168。
    姜得勝(2005年6月)。校園符號與社會變遷關係之研究。教育學刊(國科會TSSCI認可期
                       刊),24,175- 202。
    姜 得 勝(2005年7月)。校園符號之探究──以「國民中學」為例。國民教育研究學報,15
                     29- 57。
    姜 得 勝(2005年9月)。「符號」與「學校教育」關係之研究。台北:群英出版社。
    姜 得 勝(2005年11月22日─ 23日)。教改中歷史教材「政治意識形態」之探索──以「日
                    本」為鏡。載於國立嘉義大學師範學院主辦2005年海峽兩岸中小學教育發展學術研討
                    會論文集 (285- 305頁)。嘉義、台灣:國立嘉義大學師範學院。
    
    姜 得 勝(2006年6月)。從當前「台灣教改」論證「教改核心本質」。臺灣教育雙月刊,
                   639,10- 18。
    姜 得 勝(2007年10月)。教育研究的新領域──「教育符號學」。教師之友,48(4),2-
                   4。
    姜 得 勝(2007年11月20日- 21日)。台灣卓越企業家經營哲學觀對「學校經營」之啟發性研
                   究。載於國立嘉義大學師範學院、國立嘉義大學國民教育研究所暨國立嘉義大學教育行
                   政與政策發展研究所主辦2007年海峽兩岸中小學教育發展學術研討會論文集(237-
                   262頁)。嘉義、台灣:國立嘉義大學。
    姜 得 勝(2008年6月)。從「花開有時」談當前台灣的「愛情亂象」與其因應之道。台灣教育
                   雙月刊,651,2- 6。
    姜 得 勝(2008年10月)。「校園符號」之探索──「校園文化」的另類思維。教育研究月刊,
                   174,75- 89。
    姜 得 勝(2010年5月)。道德力:重建台灣核心價值,再現台灣生命力。台北:群英出版社。
    姜 得 勝(2011年4月)。國民中小學「友善校園」營造之道:從「桃園縣八德國中」事件談
                  起。台灣教育雙月刊,668,13-19。
    姜 得 勝(2011年6月)。「道德」意涵淺論。台灣教育雙月刊,669,30-33。
    姜 得 勝(2011年8月31日)。全方位提升少年勞工就業:少年就業前之學校準備教育與就業後
                  家庭、政府之應有作為。載於全國兒童少年國是會議中區會議手冊(351- 366頁)。台
                  中市東海大學:主辦單位為內政部,承辦單位為財團法人中華民國兒童福利聯盟文教基
                  金會。
     姜 得 勝(2011年10月)。建國百年「道德教育」之反省與芻議      從蔡元培總長到吳清基部
                  長。台灣教育,671,13- 17。
     姜 得
勝&李榮彬(2011年11月19日)。國際青少年發明展得獎作者創新發明歷程之研究。發表
                  於國立嘉義大學師範學院教育學系所主辦2011年創造力思考與創意教學學術研討會(雙
                  外審壁報論文全文
發表)。嘉義、台灣:國立嘉義大學師範學院教育學系所。
     姜得勝&賴世昌(2011年11月19日)。有效記憶策略在創意「教」與「學」之試探性(個案)研
                  究。發表於國立嘉義大學師範學院教育學系所主辦2011年創造力思考與創意教學學術研
                  討會(雙外審壁報論文全文發表)。嘉義、台灣:國立嘉義大學師範學院教育學系所。
     姜得勝(2011年12月15日)。透過「合理性服務學習」找回人類日漸迷失的「善心」:以嘉義大
                  學教育學系為例。(教育部)學生輔導電子報,第8期,經驗分享版
     姜得勝&張稚曼(2012年2月)。補習班相關問題之探究:慈慧國小高年級學童的觀點。台灣教
                  育,673,34-39。
     姜得勝(2012年6月)。批判思考時所應具備之基本語文素養。台灣教育,675,9-11。
     姜得勝(2012年9月)。符號與教育場域關係之研究(第二版)。高雄:麗文文化事業股份有
                  限公司。
     姜得勝(2012年10月)。台灣教育亂象,政府知多少?師友月刊,544,63-66。


     學歷:
     
立高雄師範大學英語學系文學士
    
國立高雄師範大學教育研究所碩士
    
英國威爾斯(卡地夫)大學(Cardiff University)哲學博士
    
英國劍橋大學(Cambridge University)訪問學者(Visiting Scholar)
  ♠經歷:
     現任:
  
   
立嘉義大學教育學系所專任教授
    
「師友月刊」指導委員
    
「教育科學期刊」編輯顧問
    
「臺灣教育雙月刊」編輯委員
   
「嘉大教育研究學刊」副召集人
      
高教評鑑中心「教育學門」評鑑委員
     曾任:
      
國立嘉義大學教育學系教授兼系主任暨所長
     
國立嘉義大學教授兼國民教育研究所所長
     
國立嘉義大學教授兼教育行政與政策發展研究所所長
     
國立嘉義大學教授兼教育學系主任
     
國立嘉義大學教授兼教學發展中心創設主任
     
國立嘉義師範學院副教授
     
國立嘉義師範學院講師兼助教行政工作
     
「國民教育研究學報」編輯、總編輯
     
國立台中教育大學學報「教育類」編輯審議委員
     
「嘉大教育研究學刊」總編輯
 
♠學術榮譽:
  
過教育部民國八十年公費留學英國
      
榮獲國科會乙種與甲種研究獎勵
      
榮獲「中華民國課程與教學學會」第二屆(1998年)傑出優良博士論文研究獎
      
榮獲國立嘉義大學師範學院第一屆(2006年)傑出優良導師獎
      
       
      
    

    
    

     


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